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怎樣寫好一篇文章
 要寫好作文不是容易的事,需要長期多方面的努力,平時要加強閱讀,上好每一堂課。對課文內容及表達技巧要深刻理解,還要大量閱讀古今中外優秀的作品,從中汲取知識的營養和學習寫作的技巧;多看,留心觀察周圍的事物,做生活的有心人,注意積累豐富的寫作素材;多寫,就是要多練筆,做到“熟能生巧”。
以一次習作來說,應該特別注意以下幾步:
(一)審清題意:
審題,就是動筆前,認真讀題,對題目中每一個字和標點(有的題目中含有標點)都要認真閱讀。如《再見了!親愛的母校》一題中有個感歎號,這就要求寫作時有真情實感,充滿對母校的愛戀之情。在審題中正確把握住文章的重點、中心、材料範圍以及主體要求。每一個作文題目對作文內容都會有一定的限制,我們在習作時要弄清這種限制,一般有這樣幾種範圍。
1、時間範圍。有的題目,從時間上規定了寫作範圍,我們審題時就應該審請時間範圍,這種規定大體有三種情況:
一是規定了取材的時間界限如《暑假中的一件事》,“暑假”一詞就限定所寫的一件事應是暑假裏的事。
二是啓示了所寫的內容時間跨度,如《午飯前後》,文章的內容既要寫到午飯前又要寫到午飯後,在時間上有一定的跨度。
三是限定了所寫內容的特定時間背景,如《童年趣事》,所寫的趣事必須發生在童年。又如《難忘的一瞬間》,所寫的應是在某一很短時間裏發生的事情。
2、地點範圍。作文題目中常常出現一些表示空間(方位)的詞語,它們往往對所寫內容的地點背景作了明確的限定。如《農貿市場》一題須寫農貿市場中的事;又如:《上學路上》則須寫去學校路上的事;如《海邊》、《在海灘上》、《海岸一角》三題都是指海邊,但是所指的具體空間還是有些大小區別的。
3、對象範圍。如《我熟悉的人》、《一個       的人》、《我尊敬的人》、《我的好     》等都是寫別人的情況,即使文章寫到“我”或他人,那也是處在陪襯的地位,是“配角”。又如《我的同桌》、《我的同學》、《我的夥伴》三題雖然都可指同學,但三題的寫作對象的範圍由小到大,《我的同桌》對象基本上是唯一的(當然也可以寫以前的同桌),而《我的夥伴》則既可指本校本班的同學,也可指鄰校小朋友,還可指鄰居小朋友等,範圍要大得多。
4、內容範圍。這是指對事件的限制。如《一個難忘的事》必須寫確實是令人難忘的事。《記親身經曆的一件事》就只能寫親身經曆的,自己聽到或看到的,還不能算親身經曆。《     老師二三事》只能寫老師的二件或三件事。
5、數量範圍。有些題對所寫人和事物都作了數量上的限定,我們要確定它的數量範圍,按照題目規定的數量要求去寫作。如《暑假中的一件事》、《一件難忘的事》、《這件事   》、《一個     的人》。又如《學校生活中的一件事》和《學校生活二三事》,前者只能寫一件事,而後者一定要二至三件事才能切題。
其次,應該弄清題目要求寫的重點,也就是關鍵部分,不少題目都有關鍵詞,這個關鍵詞通常叫做“題眼”,我們把它找出來,也就是找到了寫作的重點。如《一件難忘的事》這個題目,依次規定了體裁(記事爲主的記敘文)、數量(一件)、內容(難忘的事),這三點要求中,主要的無疑是“難忘”,這就是題眼。
有的題目比較含蓄,我們更需注意什麽是關鍵詞,把意思領會清楚。比如《我的“傻”爸爸》,這個“傻”字是反語,表面是傻,實際上是不傻的意思。又如《媽媽的“壞”脾氣》,這個“壞”也是反語,實際上恰恰在說媽媽的某種好習慣,好作風。
找“題眼”有一定規律。如果題目是一句話。“題眼”多數在回答“誰?什麽?”的部分詞語中。如《我愛我的老師》的“愛”,《爸爸笑了》的“笑”等。如果題目是一個詞組,“題眼”多數在前面,即修飾部分。如《快樂的節日》的“快樂”,《可愛的金魚》中的可愛。《我喜愛的活動》中的“喜愛”等等。當然,題目是變化無窮的,並不是都可以照這兩種方法去找的。如《我的同桌》這個題,實際上並沒有規定中心內容,我們需要根據材料來確定文章的重點和中心。
第三,在審清題意後確定寫作的體裁。記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁,像《一件難忘的事》、《記親身經曆的一件事》等,應采用記事的體裁;《我尊敬的人》、《好XX》則應采用寫人的體裁;《我們的校園》則主要應采用寫景的體裁,但也離不開人和事。《可愛的金魚》那就應采用狀物的體裁。日記,讀後感等則大多在題目中表明。
如果碰到半命題作文,我們可以按以下步驟審題:首先對提供的半個作文題目加以分析理解,了解題目中有哪些規定,需要補充填寫的是哪些方面的內容;之後比較,選材;最後要把整個作文題連起來讀一遍,看看是否通順連貫,不妥當的地方還要加以修改。我們在填寫半個作文題時,要經過一番思考選擇,讓生活中的人或事物在頭腦中重現,選擇印象最深的作爲寫作內容。如《我愛XX》,題眼已經有了,是“愛”,至于愛誰,愛什麽,需要根據自己熟悉的材料(人或事物)來確定,可以是“愛爸爸”、“愛老師”,也可以是“愛母校”、“愛讀書”、“愛集郵”等等。
    (二)定好中心
          1、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么(或歌颂什么),批评什么(或揭露什么),或说明一个什么道理,都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的,那么这篇文章就是有积极意义的。
2、中心要集中。一篇文章必須圍繞一個中心來寫,不能分散,不能有二個(或多個)中心。
3、中心要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來考察材料,做到以小見大,由表及裏,從中深深地挖掘出他人從未曾發現的新的思想內容。
確定中心思想,有的可直接從題目中看出,如《勤儉節約的奶奶》、《我愛家鄉的秋天》等題目作文,確定中心思想必須符合題目的要求。有的作文題目設有直接規定中心思想,但是規定了確定中心思想大致的範圍,如《一次有意義的活動》、《這件事教育了我》等題目,確定中心思想比前一種情況有較大的自由,但也必須受規定的範圍的限制。有的作文題目完全沒有涉及中心思想,而只規定了在什麽範圍裏選擇寫作的材料,如《課間十分鍾》《我的爸爸》等題目,但要避免中心思想不明確的毛病。
 
(三)      選好材料
寫一篇作文,在審清題意、定好中心之後,就要按照中心思想的需要選擇合適的材料。凡是與中心關系密切的材料要抓住,凡是與中心無關的材料要舍棄,凡是能夠深刻表現中心的材料是我們選擇的重點。
選取作文材料,還要注意幾點:
1、材料要真實。我們作文要盡量寫自己親眼所見、親耳所聞、親身經曆的事情,這樣方能寫出有真情實感的好文章。當然,要求內容真實,並不排斥文章中合理的想象和聯想。
2、材料要典型。有時候可以選用的材料很多,我們就要通過比較進行分析,從這些都可用的材料中挑選出最能反映中心思想的材料來寫,這樣的材料一般都是十分典型的材料。
3、材料要具體。寫作文時,一定要把所寫的人(抓住人物的語言、動作、神態、心理活動寫)、事(把事情的起因、經過、結果寫清楚)、物、景等寫具體寫生動。因此,我們所選的材料內容一定要具體、豐富、周詳,這樣寫文章時才能達到寫具體寫生動的目的。2、作文題目是《我所見到的新風尚》,請你按照“真實、具體、典型”的要求,選三項材料寫下來。(不必寫成整篇的作文,只要把材料記下來就可以了)。
(四)      列好提綱
確定好中心,選擇好材料以後,還應該對材料精心組織、合理安排先寫什麽,後寫什麽,哪些詳寫,哪些略寫,怎樣開頭、結尾和過渡,都需要認真構思,進行整體設計,這就是布局謀篇。爲了防止寫作時疏漏、零亂,我們就需要把構思的內容編寫出寫作提綱,然後按照寫作提綱一段段地寫。
寫作提綱一般包括以下幾部分:作文題目、中心思想、重點、段落層次等。
編寫作提綱一般要注意以下三點:
①要始終圍繞文章的中心。②要有一條合理的思路、線索,可以是時間線索,事情發展線索,物體線索或人物線索等。③要抓住要點,考慮周到。哪些詳寫,哪些略寫,怎樣開頭、結尾等都要考慮到。
(五)      撰寫初稿
    完成上述四个步骤后,头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓,把它写出来就是文章的初稿。动笔写好初稿时应注意以下四点:
1、要按照寫作提綱一步一步地寫,注意開頭、結尾、過渡、詳略等。
2、怎樣想就怎樣寫,盡量一氣呵成,遇到用詞造句有困難,可先空開,繼續寫下去。
3、文句要樸實、明白、通俗,有真情實感。注意用好標點符號。
4、作文中注意照應文題,恰當地點明中心。
(六)      修改謄寫
修改作文,是寫作不可缺少的重要環節。修改作文的過程,就是訓練的提高寫作能力的過程。有人把修改比作文章的“美容”,是很形象的。
怎樣修改自己的作文呢?魯迅先生說過:“寫完後至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。”我人寫好作文的初稿後,一定要認真讀一讀,想一想,先整體,後部分,先內容,後文字,認真推敲,找出毛病。具體步驟方法如下:
一看文章內容是否切題,中心是否明確。內容是否緊扣中心,與中心有關。把不切題的,與中心無關的內容、語句刪去,與中心有關的材料不清楚的、不具體的要改寫清楚、具體,遺漏的地方要補上。
二看文章是否做到條理清楚。段落層次的安排是否恰當、合理。對照提綱,是否做到了詳略得當、重點突出。如有不當的地方應加以調整或改動。如有重複的段落應刪去。
三看文章的語句是否通順,用詞是否確切。用詞造句、說話要得體,不通的,不要的要加以修正。
四看文章有沒有錯別字,標點符號用得是否恰當。要盡量消滅錯別字和不恰當的標點,修改好,定稿後,要用正楷工整地謄寫到作業本上。
 
 
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